儿童画到底学什么?

2020-08-12 17:59:16 wsj415 5

随着素质教育的落实,近日很多家长来咨询少儿美术,经过聊天后发现真正能够全面系统认知美术的家长还是寥寥无几,其实美术学习可以运用到生活的方方面面,那么下面我们来具体了解下学习美术到底是学些什么?


No.1 掌握一些美术技能并培养一个兴趣爱好

4岁左右刚上幼儿园的孩子可以通过绘画班,学习使用不同绘画材料和工具的方法,感受不同的绘画材料的特点。绘画兴趣班的选择尤为重要,应多了解老师授课的内容及方法。孩子主要以启发式和体验式的绘画学习为主,家长和老师不应追求画得是否好看、是否像而限制孩子的创作。让孩子自由地用学到的使用工具的方法,去表达对事物的所感所想。以此作为出发点,让孩子真心爱上画画,把画画当作是兴趣爱好,而不是拿来“显摆”的手艺。



No.2 学习一种思维方式:观察-思考-表达

画画也是需要动脑筋思考的,画画的过程可以概括为一个“观察-思考-表达”的过程。

进入到前样式阶段(4-7岁)的孩子,除了学习一些绘画工具的使用方法和技巧之外,最重要的是培养他们的思维方式。当他们发现绘画、所想和实际间的关系时,就应该有意识地启发和引导孩子去寻找绘画和现实生活之间的关系。一般情况下,儿童都依靠记忆画画,重复地画他们脑海中对已有的模式化形象。依靠记忆画画虽然可以锻炼形象记忆力,却一定程度上阻碍了孩子发展视觉认识活动。例如简笔画的学习,虽然可以加速儿童对事物的认识,但是却会干扰和减弱孩子对事物的认知和观察,慢慢地使孩子变得懒于观察事物,或者简化、公式化了孩子对事物认知的方法。最后使得儿童对事物缺乏视觉感知,培养思维惰性和遏制创造能力。

观察-思考-表达:教会孩子用眼睛去观察身边的事物,引导孩子去认识和思考身边的物体,大到物体的外形,小到每一处细节,学会抓特点和与人之间的联系,培养孩子敏锐的感知力。最后,经过孩子自己对物体的认识和处理,在画面中表现出来。

通过引导,让孩子慢慢养成“观察-思考-表达”的思维方式进行创作,才能让孩子更加顺利地进入样式阶段和写实描绘的初期阶段,在后期的写实阶段突飞猛进。



No.3 提升形象思维能力和创造力

培养孩子的想象能力是提高创造能力的前提,而想象力又是在意象的基础上发展而来的。只有当孩子们对生活中的事物有了足够的观察和体验,意象中的图式达到了一定量的积累,才能产生想象力。孩子用想象力结合自身情感,对已经掌握的意象进行加工和改造,才能绘出有创造力的画来。因此,要让孩子有更丰富的想象力应该怎么做?让孩子回归到真实的世界,观察身边的事物,体验生活中的细节,培养他们感受和理解“真美”的能力。

 



No.4 学会交流,树立合作意识

区别于疫情之下的线上教育,传统教育除了完成了知识的的传递,还兼顾到了社交属性。和大人相同,孩子们也需要社交,需要和玩伴、同学们共同成长,拥有他们独特的社交方式。此次疫情就很好地反映了教育潜在的社交属性。孩子们在学习时相互交流,满足他们的社交需求,在交谈中表达情感,这些是“冷冰冰”的线上教学所无法替代和满足的。线上艺术教育只完成了基本的目标,即知识的传递,却因难以互动而无法满足社交需求,这也是线上教育效果不尽人意的原因之一。

校外美术课堂创造了一个很好的氛围,让来自不同学校、不同的背景的孩子聚在一起,提供了一个社交环境。孩子们在课堂中围绕课题进行讨论、发散和绘画,通过和同学的交谈了解世界、抒发情感。甚至对于大些的孩子而言,在老师引领下共同合作完成一个作品更是可以锻炼孩子的与人相处的能力,尤其能对独生子女的成长起到积极的影响。



学习美术不仅仅是接受美术知识,学习美术技能,更是一个让孩子更加全面发展的手段。

疫情之下,很多原本由学校和校外培训机构的教育责任再次落回到家长身上,经过疫情,相信家长们更加清楚地意识到了培养孩子成长的不易和艰辛。孩子的成长过程亦是使家长成长的机会,让我们跟随孩子的脚步共同前行,科学成长,快乐成长!


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